您当前所在位置：2025舆情应对特色实训班于6月16日至27日进行了为期2周的实践课程，本次实训班通过前期报名、简历筛选与面试等环节，最终确定31名同学参与。实训班开设了舆情概述与案例解析、业界导师实战课堂、舆情案例桌面推演等一系列课程，期望提升学生们的舆情应对能力。
6月21日上午，李卓娢老师开启首课。她从热点事件入手，讲解舆情概念、分类、形成过程及特点等理论知识。为帮助学生理解舆情的复杂性，在课堂上设置“扑克卧底”游戏，通过同学们的互动还原舆情传播环境中的种种现象，再结合游戏复盘，深入分析舆情产生原因及环境特征，让同学们在游戏中更进一步理解舆情的概念，这种寓教于乐的方式极大激发了学生学习热情。
6月21日下午，中原网大数据研究中心资深舆情分析师张玉娟老师带来《新媒体时代网络舆情应对和风险防控》课程，从当前网络舆论环境特点、网络舆情风险识别、处置策略和原理及规避防范四个维度，结合实战案例剖析网络舆情复杂性与应对策略重要性。她强调“明者防祸于未萌，智者图患于将来”，希望学生们能够不断提升专业素养与应对能力。
6月26日上午，河南豫情大数据陈祖强老师开展授课，以2024年全国舆情特征、AI技术驱动型舆情风险、舆情传播“语梗化”特征、多元社会舆论场撕裂现象、司法与朴素认知价值碰撞等为内容，结合生活案例剖析舆情危机。他指出当今社会舆情发展模式，重点讲解AI技术驱动型舆情风险，如AI合成虚假音视频难辨真假，且大数据时代舆情状况频发却缺乏完善法律，还围绕“语梗化”“底层宿命”、多元撕裂等问题与学生分享。
6月26日下午，实训班开展舆情推演活动，结合多个真实案例设置推演剧本，31名学生通过随机抽签的方式模拟事件当事人、家属、校内工作人员、网友等多个类别角色。在事先设定好的多个场景中对应角色发表言论，进行话术应对。不同角色的不同话术细节都有可能改变舆论走向，形成冲突矛盾。活动后学生表示，舆情应对需各环节谨慎处置，网络言论影响重大，要懂得互联网上也需要谨言慎行。“原本觉得舆情理论晦涩难懂，通过游戏一下就理解了！”“我扮演校医务室人员，既要紧急处理伤者，又得面对家属的质疑和舆论的压力，这才意识到舆情应对不是某一个部门的事，每个环节的处置稍有不慎都可能引发连锁反应。”“这次扮演网友，随手发的一条猜测性评论居然引发大量转发，还差点带偏舆论方向，才真切感受到网络言论的影响力有多大，以后在网上发言真得更谨慎，多核实信息。”同学们的真实感想都展现了此次在舆情应对特色实训班中的收获。
未来，舆情应对特色实训班也会推出更多丰富的课程与活动，帮助学生学习专业的舆情知识，提升应对复杂舆论环境的能力，认识舆情是社会情绪晴雨表与多方利益博弈动态场域，为未来职业发展奠定坚实基础。
