专业核心课与考研课、特色课课程介绍

《非线性编辑》课程相关信息

一、 课程信息

课程名称：非线性编辑  

课程编号:11800551

英文名称：Nonlinear editing

课程类型：专业选修课 

是否独立开设实验:是

总学时：48  理论学时：16    实验学时：32

学分：2

适用对象：网络与新媒体 大二（上）

先修课程：摄影摄像基础、网络与新媒体概论、视听语言

二、 课程简介

      《非线性编辑》是高校传媒类专业的专业课，具有较强的实践操作性，是理论知识与实践相结合的一门重要课程。而该门课程所涉及的软件——Premiere，是Adobe公司的一款优秀的专业音视频编辑软件，专业、简洁、方便、实用作为其突出特点，并在剪辑领域广为使用，在影视、广告、包装等专业领域普遍应用。

      本课程以普通高等教育“十三五”规划教材《Premiere Pro CC影视动画非线性编辑与合成》为教材，作者为清华大学刘晓宇、潘登教授，由清华大学出版社出版。该教材全面系统地讲解了非线性编辑的操作方法和编辑技巧。包含课堂练习、章节练习和综合练习等多层次的练习讲解，将理论与实际操作相结合，旨在使学生将所学知识融会贯通，积累制作经验，逐步提升技术水平。

三、 课程性质、目标

      课程性质：《非线性编辑》是针对大二年级网络与新媒体专业开设的一门技能类、应用型专业选修课。

      课程目标：

      通过本课程的学习，使学生更好地理解数字化影视制作中的相关理论知识，加强学生对非线性编辑技术原理、应用及实战技巧的理解和掌握，并能在节目制作中熟练地运用这种新的制作手段，灵活实现各种剪接效果以及创造性地发挥非线性编辑的优势，更好地将理论与实践相结合，技术与艺术相结合。使学生掌握Premiere软件的使用方法，掌握利用Premiere进行视频剪辑制作的基本工作流程，熟练使用Premiere完成视频的后期制作和输出。

      在具体教学中要将非线性编辑课程的学习和视频剪辑策划、创意、制作等知识相结合。理论学习与实践学习并重。实践操作举一反三，注重同一命令中不同参数的设置引起制作效果的变化。

知识目标：

      1.了解软件的功能、特点、术语和工作界面；

      2.掌握软件功能，能够应用软件对音视频进行创意与制作。

能力目标：

      3.具备一定的视频剪辑与短视频创意制作能力；

      4.掌握非线性编辑与合成软件Premiere的操作方法和编辑技巧，能够将理论与实际操作相结合，将所学知识融会贯通，积累制作经验，提升视频制作技术水平；

      5.具备利用软件准确、完整进行音视频创意与表达的能力；

素质目标：

      6.提升软件学习的综合素养，为影视后期与制作和的短视频创作的学习打下基础；

      7.使学生具备后期制作岗位的基本素养；

      8.树立正确的人生观、价值观和世界观，并自觉主动地体现在视频制作的作品中，促进短视频制作行业规范化发展，自觉肩负起丰富大众文化、传播优秀文化、复兴中华文化的伟大使命。

四、 教学基本要求及学习指导

      对教师教学：本课程是上机操作课，是技能类的学习，需要循序渐进、由简入繁。在教学过程中贯彻统一性和灵活性并重的原则：既要遵照本大纲开展教学活动，实现既定教学目标，又要切合所教学生的专业特点，恰当取舍教学内容、理清内在逻辑、灵活掌控教学进程；既要沿着教材内容指向开展教学活动，又不拘泥于教材，灵活引入丰富、鲜活的教学素材与应用案例，进一步充实和活跃教学过程，提高教学效果。主要使用的教学方法有讲授法、练习法、案例教学法、任务驱动法和小组讨论法。

      对学生学习方法的指导：通过本课程的学习，能够掌握软件的基础操作，软件的学习是一个长期的、不断提高的过程。学好视频剪辑与合成的编辑方法和操作技巧，为后续学好《影视特效与后期》《短视频制作》等课程打下基础。首先，学生应该注重培养自己从网络上获取学习资源的能力，能够利用网络课程不断提高自己的制作水平。其次，要积极参加专业竞赛，通过参赛不断提升自己的具体实践操作能力。再次，要提升团队合作的能力，能够在案例实战的过程中，通过与小组成员进行头脑风暴、分工合作等形成更完善的作品。

五、 课程内容

      本课程是网络与新媒体专业的一门专业选修课。通过该课程的学习，学生要掌握视频基础知识，了解模拟视频与数字视频技术的一般理论，掌握线性与非线性、通道、音频等基本概念。在此基础上学习Premiere工作界面的组成和基本操作，掌握动态影像的采集，能运用该软件进行素材的整理与编辑，制作高质量的视频特效与转场，设计美观的字幕，实现声画的完美结合。

六、 课本使用和参考书目

基本教材：

      刘晓宇，潘登《Premiere Pro CC影视动画非线性编辑与合成》[M].北京：清华大学出版社.2022.01.

参考书：

      [1] 曹茂鹏《Premiere Pro 2022从入门到精通》[M].水利水电出版社.2023.

      [2] 王松坤《音视频编辑与处理——Premiere实例教程》[M].高等教育出版社,2203.12.

《传播学概论》课程相关信息

一、课程信息

课程名称: 传播学概论

课程编号: 11800380

英文名称: Introduction to Communications

课程类型: 学科基础平台课

是否独立开设实验: 否

总 学 时: 48       理论学时: 48       实验学时: 0

学　　分: 3

适用对象: 大二（上）新闻传播学类各专业

先修课程:《新闻学概论》《中外新闻传播史》《社会学》

二、课程简介

      《传播学概论》是面向新闻传播学类专业本科学生开设的专业必修课程，安排在学生第二学年第一学期。

      本课程着眼于宏观及微观层面的传播学基础理论。主要包括信息的形成与发展、意义的生成与解读、信息文本的结构与组织、传播中的社会互动关系、传播的社会动力学（传播与宏观社会结构的关系、传播与权力和资源的社会分配关系、文化生产方式和社会各部分的相互作用）等。从这些基础理论出发，研究人类社会各种形态传播现象的普遍规律，并融入数字媒体时代网络传播基础知识，提供对人类传播行为的本质理解。

三、课程性质、目标

      课程性质：《传播学概论》是新闻传播学类专业本科生的专业必修课，在新闻传播学类专业本科教学中占有重要地位。

      课程目标：通过本课程的学习，使学生了解传播学的基础理论，掌握借助传播学相关理论对社会上各种传播现象进行专业分析的能力，为后续的课程学习和业务实操打下基础。

      本课程全面传授传播学的相关理论知识，通过理论教学、案例分析、课堂讨论、小组研究等环节，使学生理解并熟练掌握各种传播学理论与观点，以适应传媒类专业的发展需要。具体来说，通过本课程的学习，可使学生达到以下课程目标：

      知识目标：

      1. 系统掌握传播学理论图谱，从传播学对象和基本问题出发，纵观人类传播历史与发展，对涉及传播符号、过程与体系、类型、制度与伦理、效果、方法等基本问题进行全方位理解传播学本质。

      2. 深入理解媒介技术与社会之间相互塑造的双向关系，对网络时代传播新格局的变化进行分析和理解。

能力目标：

      3. 具备辩证思维，能够全方位思考传播学主要问题和关键概念。

      4. 具备批判思维，能够明确传播学学界和业界的争论点和主要学者代表的观点，尤其是关于学界研究焦点的传播效果理论，并能够带有批判思维看待现有研究动态。

      5. 具备独立学习和深入学习能力，主要通过课前和课后学习材料阅读、随堂测验和思考进行训练和培养。

      6. 具备相对高水平的学术写作和分析能力，为之后的材料分析、论述和相关论文写作打下基础。

      7. 具备国际视野，本课程综合国内外传播学研究动态前沿理论与实践，突出国际视野培养，进而增强学生理论广度深度。

      素质目标：

      8.坚持社会主义价值观，坚持正确的政治立场和方向。

      9.养成积极主动学习习惯，培养学习资源查询能力，并通过多种教学形式，例如个人展示、课堂讨论与辩论等，综合图文、音视频等多媒体教学方式，提升学生学习成就感和获得感，进而助力学生积极主动学习习惯的培养。

     10.养成自信乐观个性和竞争协作良好品格，通过鼓励教育和启发教学，充分肯定学生进步与成长，进而培养学生自信心和乐观心态。通过小组作业方式进行培养，明确各自分工、人尽其责、同组不同分。

 表3-1：课程目标对专业要求的支撑关系

四、教学要求

      本课程理论性强，在教学中要注重传播学基础理论讲解的深度和内涵，同时在教学过程中应当深入浅出地对理论进行阐释。要求学生通过本课程的学习，能够了解传播学的基本理论，掌握通过传播学相关理论分析新闻传播问题及实践活动，为今后其他专业课程的学习打下基础。

      同时，综合运用多种教学方式，做到课堂中老师主导和学生主体相统一。以讲解法、启发教学法和引导教学法为主，注重学生课堂参与性，例如充分利用课堂讨论、个人展示、小组展示、课堂辩论等方式调动学生课堂参与积极性，提升学生课堂参与积极性。利用图文、音视频多媒体教学，增加教学趣味，提升学生课堂注意力。充分利用线上线下丰富的教学资源，扩充课程教学广度与深度。

      本课程安排在大二上学期。对该年级学生来讲，在大一已经学习了《中外新闻传播史》、《新闻学概论》、《社会学》等课程，作为与本课程相关的先修课程，为学生接触本课程中涉及到的一些理论和案例打下了一定基础，例如本课程会涉及到一些社会信息系统与社会发展等相关知识。

      通过本课程的学习，学生能系统掌握传播学理论图谱，从传播学对象和基本问题出发，纵观人类传播历史与发展，对涉及传播符号、过程与体系、类型、制度与伦理、效果、方法等基本问题进行全方位理解传播学本质。深入理解媒介技术与社会之间相互塑造的双向关系，对网络时代传播新格局的变化进行分析和理解。

      本课程虽为理论课程，但对学生参与课堂的要求比较高，以提升学生独立思考、主动思考、批判思考及辩证思考的能力，因此，在课堂中会采取多种教学手段，让学生充分参与课堂学习中来。同时，课前会要起学生阅读相关阅读材料并做好笔记，以保证对每次课堂有所准备。课后留有课后思考题或者小组作业，对上堂课所学进行再次巩固。通过课前准备、课中参与以及课后复习的方式，保证学生对每节课的知识点都能够全面掌握。

 五、课程内容

       本课程是新闻传播学学科的一门基础理论课。本课程的教学内容将在教材的基础上适时采纳鲜活的传播动态和媒介资讯，融入国内外传播学者的最新科研成果，具体内容可概括为：

      1.讲授传播学的基础知识和基本理论，包括主题性理论：控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析等；也包括层面性理论：人际传播论、群体传播论、组织传播论、大众传播论等。

      2.讲授传播学经验学派的各种研究方法，以及传播学批判学派的各种研究视角，如经济学视角、政治学视角、大众文化视角，在此基础上，培养学生定性、思辨思维的能力。

      3.介绍传播学批判学派的来龙去脉及其各个分支，如政治经济学派、文化研究学派和意识形态学派等。

六、课本使用和参考书目

课本使用：

《传播学教程（第二版）》，郭庆光著，中国人民大学出版社，2011

参考书目：

《传播学原理》（第三版），张国良著，复旦大学出版社，2021

《传播学概论》，胡正荣等著，高等教育出版社，2017

《网络传播概论》（第五版），彭兰著，中国人民大学出版社，2023

《新媒体产品研发与应用》课程相关信息

课程信息

课程名称：新媒体产品研发与应用  课程编号: 11800490

英文名称：Development and application of new media products

课程类型：专业选修课  是否独立开设实验:否

总学时：48  讲课学时：16    实验学时：32

学分：2

适用对象：大三下网络与新媒体

先修课程： 传媒经济学、新媒体营销与策划

考核方式：考查

依据培养方案版本：2022版

一、课程简介

      2018年1月,教育部最新发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(新国标)将《新媒体产品设计与项目管理》课程列入新闻传播学类网络与新媒体专业专业的核心课程。

      课程将以时下最常见的新媒体产品形态为载体,沿着新点子的产生到可行性分析再到产品文档的路径,打通从市场到用户再到产品功能的产品生产链条。课程共分为两大板块,理论板块深入教授中国新媒体产品发展的历史和现状,带领学生走进新媒体产品和新媒体产品经理世界；实务板块将以行业日常工作流程为线索,结合现实案例,深入讲授相关工作所需要的分析、设计、管理等技能相关知识。

二、课程性质和课程目标

课程性质：

      新媒体产品研发与应用是针对网络与新媒体专业开设的一门网络与新媒体专业选修课。本课程以新媒体产品为主要研究对象,综合市场营销、传播学、心理学、艺术学、信息科学等多学科知识,通过案例分析促进学生掌握新媒体产品设计流程、相关技能和管理方法,深入了解全媒化的市场现状,是一门响应社会需求、跨学科跨专业的专业课程,符合《卓越新闻人才教育培养计划2.0》中关于全媒化复合型专家型新闻传播人才培养的目标。

知识目标： 

      1.在媒体融合趋势下，不但培养传媒人才的内容与传播技巧，同时着重培养学生的用户与产品思维。

      2.能够从宏观和微观层面详细把握产品经理的职能范围和能力需求，深刻理解产品经理在融媒体时代的提升路径和发展前景。

能力目标：

      3.能够熟练掌握新媒体产品经理的市场分析和用户分析技能，掌握在市场分析和用户分析过程中需要驾驭的各项技能。

      4.能够熟练掌握新媒体产品经理的竞品分析和需求分析技能，掌握在竞品分析和需求分析过程中需要驾驭的各项技能。

素质目标：

      5. 能够扎实掌握新媒体产品的设计逻辑与结构原型设计能力。

      6. 能够扎实掌握新媒体产品商业需求文档、市场需求文档、产品需求文档等专业文档的撰写技巧及基础逻辑点。

表2-1：课程目标对毕业要求的支撑关系

三、教学基本要求

      1.《新媒体产品设计与项目管理》是一门实践性强的应用学科，尤其注重理论与实践相结合，注重增加案例分析、综合练习等内容。

      2.在教学过程中，老师充分研究课程理论的重点难点，按照深入浅出、寓教于乐的方式创新性设计课程安排，通过沉浸体验式、角色带入式、身份模拟式等方法，充分吸引学生注意力，提升学生实践参与热性，从而最大程度提升教学效果和学习实效。教师充分挖掘社会资源，把理论教学与实践教学相结合，通过创新性教学设计、融合性教学互动，把理论教学、思政教学、实践教学、混合式教学、思维训练、实践训练等有机融合，达到高效教学效果。

      3.关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、学生实践教学体会、教学进度基本技能及考试情况，综合评价学生成绩。注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

四、课程内容

      本门课程将要用到传媒经济学、新媒体营销与策划两门先修课程中关于市场、新媒体影响、传播规律等相关知识和能力。

      本门课程以产品设计流程为线索，全面系统的梳理了新媒体产品设计和项目管理过程中涉及的多学科理论和实操技能。横跨市场营销学、管理学、传播学、市场学等多学科领域，体现了多学科的综合思维。

      本课程坚持以理论为根本，强调方法论的重要性，充分结合实践案例进行分析，推动学生学以致用，实现学校教育与行业人才需求的真正对接。

五、教材及参考书目

基本教材：

《新媒体产品设计与项目管理》 龙思思 中国人民大学出版社 2021年8月

参考书：

《新媒体产品设计与项目管理》 程栋 清华大学出版社 2023年8月

《数据产品经理修炼手册》梁旭鹏 中国工信出版集团 2022年2月

《电商产品经理》王伟 中国工信出版集团 2022年7月

《摄影摄像基础》课程相关信息

一、课程信息

课程名称: 摄影摄像基础 

课程编号: 11800496 

英文名称: Fundamentals of Photography and Photography

课程类型: 学科基础平台课

是否独立开设实验: 否

总 学 时: 48       理论学时: 16       实验学时: 32

学　　分: 3

适用对象: 大一（上）新闻传播学类各专业

先修课程:无

二、课程简介

      摄影摄像基础是一门网络与新媒体专业的必修课程，主要培养学生对于摄影和摄像基本理论与基本技能的认知掌握，影像创作最基本的构成单元是静态的摄影图片与动态的摄像视频，对于网络与新媒体的同学而言，无论是从事新媒体内容的策划和生产、互联网视觉传播、全媒体创意运营还是微电影、宣传片的制作等工作，首先都需要掌握最基本的摄影摄像技能，也就是说，本课程摄影摄像基础是教会同学们怎么去合理的创造一个最基本的影像单元，只有在掌握这一基础的前提下，才能通过其他课程去学习不同影像内容的具体创作方式，并逐渐形成自身的审美能力和具有个人风格的制作理念。

三、课程性质、目标

      课程性质：摄影摄像基础是针对网络与新媒体专业开设的一门专业基础必修课

      课程目标：通过本课程的学习，要求学生们熟悉相机的基本知识包括镜头、机身、焦距；掌握基本的曝光能力，能够根据环境不同拍摄出曝光正常色彩正常的画面；掌握基本的画面构图能力，能够自主的去利用不同的构图营造空间感与纵深感；掌握景别的表意功能，能够有意识的去利用不同景别去叙事；掌握基本的灯光知识，能够熟练地利用光线去帮助拍摄的完成；能够熟悉并掌握场面调度能力，利用场面调度的规则拍摄出比较具有专业性的影像内容。最终在不同能力板块的综合之下，掌握一部影像作品的创作路径，并争取逐渐形成自身的审美能力和个人风格的制作理念。主要目标包括：

      1.认识并了解曝光三要素各自的特点以及所影响的成像因素，在实际拍摄中，熟练掌握光圈、快门与感光度三者之间的相互配合，完成一定要求的画面拍摄。

      2.认识并了解不同焦距对于影像画面的影响，在实际拍摄中，掌握长、中、短焦距镜头的不同应用。

      3.认识并了解到不同景别在叙事中的作用，在实际拍摄中，学会使用不同景别的搭配来叙事。

      4.认识并了解到构图是如何影响画面的空间感与秩序感的，在实际拍摄中，学会利用这些规则来指导自己的拍摄。

      5.认识并了解影像创作中光线的性质与特点，不同类型与角度的光源对画面有什么塑造作用，在实际拍摄中，学会利用光线知识来完善自己的拍摄内容。

      6.认识并了解场面调度的主要因素，在实际拍摄中，能够熟练地注意到并运用场面调度的这些因素。

      7.认识并了解并了解影视创作中场面调度的规则，包括视点、运动摄影、正反打镜头、轴线、顺接等规则，在实际拍摄过程中，能够熟练利用这些规则来指导自己的拍摄。

      8.认识并了解画面拍摄中的色彩规律和搭配技巧，在实际拍摄中，可以利用色彩知识来指导作品的拍摄

四、教学要求

      在教学方面，本实训课程以理论讲授为辅，以实践操作为主，具体表现在课堂上讲授理论知识以及演示具体操作——学生课下根据要求完成作品——课堂上评说以及演示作品——综合性最终作品提交。

      在这一系列过程中，其中第一部分理论讲授与具体演示环节中，采用具体图像演示和课堂与同学互动的方式展开，以视频、图片的形式加深同学理解，以课堂与同学互动的形式加深趣味性；在第二部分学生课下根据要求完成作品部分，应当设置有趣味性的题目和要求，启发学生完成和创作的动力；在第三部分课堂评说以及演示学生作品的环节，应充分发挥课堂讨论的氛围，采用不同小组互相评价的方式，充分发现问题，解决问题；在最后一部分最终作品提交环节，应充分尊重学生的主动权，与学生们沟通，并与一些参赛活动联系起来，鼓励学生们通过期末作业的制作来参与到一些影像作品的比赛中，从而进一步激发学生的创作力和提升学生的能力水平。

      另需要格外注意学生在线下或者室外实训时的安全问题，保证学生们安全第一的实训准则。

      总的来说，本实训课程旨在培养学生理论与实践结合的能力，最终在不同能力板块的综合之下，熟练掌握一部影像作品的创作路径，并争取逐渐形成自身的审美能力和个人风格的制作理念。

五、课本使用和参考书目

基本教材：

1.程科 张朴著，《摄影摄像基础》，北京大学出版社，2019年2月

参考书： 

1.王晓峰著，《数码摄影摄像入门与实战》，清华大学出版社，2017年01月

2.陈勤著，《简明摄影摄像，化学工业出版社，2015年07月。

3.陈勤著，《大学微电影教程》，人民邮电出版社，2016年07月。

4.夏正达著，《摄像实战（进阶版）》，上海人民美术出版社，2020年04月。

六、授课图片

 《视听语言》课程相关信息

一、 课程信息

课程名称：视听语言 课程编号: 011002011

英文名称：Audiovisual language

课程类型：专业选修课 是否独立开设实验:否

总学时：48  讲课学时：48    实验学时：0

学分：3

适用对象：网络与新媒体专业

先修课程：中外文学名著导读、广告学概论

二、 课程简介

该课程是为网络与新媒体专业开设的一门专业选修课，开设于第二学期，作为一门帮助同学们建立影像思维和镜头创作基本能力的理论课程，与《摄影摄像基础》互相配合，为后续的《纪录片创作》、《网络视频创作》等综合性影像创作课程打好基础。本课程按照镜头的构成单元分为影像、声音、剪辑、视听分析实例几大部分，并在剪辑章节部分加入分镜头脚本的撰写这一综合性应用技巧。在每个知识点进行理论讲解时，均结合丰富的影视片段进行拉片分析和分镜头拆解，并在课后设置影像作品分析和镜头创作题，以不断启发同学们的影视创作素养。

三、 课程性质、目标

课程性质：《视听语言》是为网络与新媒体专业开设的一门专业选修课，开设于第二学期。

课程目标：

知识目标： 

       1. 理解视听语言基础概念：学生能够准确阐述视听语言的基本概念，包括影像、声音、剪辑等核心元素的定义与内涵，清晰认知其在影视创作中的重要地位。

       2.掌握镜头的各构成元素：熟知影像的构图、景别、角度，声音的分类、特性，以及剪辑的原则、技巧等方面知识，明确各构成单元在塑造影视作品中的作用机制。

      3.熟悉分镜头脚本撰写规范：全面掌握分镜头脚本的撰写格式、内容要素与创作技巧，理解其在影视创作流程中的承上启下作用，为实际创作提供清晰的蓝图。

能力目标：

       4. 具备影像鉴赏能力：通过结合丰富影视片段进行分析，学生能够熟练运用视听语言知识，准确拆解镜头，分析影视片段中影像、声音、剪辑的运用技巧，解读创作者的表达意图。

      5.提升镜头创作能力：能够依据课程所学，进行独立的镜头创作实践，在景别选择、画面构图、声音搭配等方面展现出一定的专业水准，创作出符合基本创作要求的影像作品。

      6.掌握分镜头脚本撰写能力：学生能够根据给定的主题或故事，运用所学的分镜头脚本撰写技巧，合理设计镜头序列、安排台词与音效，撰写具有可行性与创意性的分镜头脚本。

素质目标：

      7. 培养影像思维能力：通过课程学习，学生能够形成从视听语言角度思考和解读影视作品的习惯，培养敏锐的影像感知能力与逻辑思维能力，深入理解影视艺术的独特魅力。

      8.提升艺术审美素养：在分析优秀影视片段与进行创作实践过程中，学生接触多元的影视风格与表现手法，不断提升对影视艺术的审美鉴赏能力，培养对美的感知与追求。

      9.强化团队协作与创新精神：在完成课后创作任务时，学生需要与小组成员协作沟通，共同完成作品。这一过程培养学生的团队协作意识，同时鼓励学生在创作中积极探索创新，勇于突破传统，提升创新能力。

 表3-1：课程目标对专业要求的支撑关系

十、教学要求

对教学方面：

      1.概念阐释清晰准确。在讲解视听语言各部分知识，如影像、声音、剪辑等概念时，教师需确保表述精准、通俗易懂，避免模糊或歧义，使学生能够清晰理解这些基础概念，为后续深入学习奠定基础。

      2.知识体系系统完整。将课程内容按照影像、声音、剪辑、视听分析实例等部分，系统且有条理地展开教学。各部分之间过渡自然，形成完整的知识架构，让学生全面掌握视听语言的体系和内在逻辑。

      3.结合实例深度讲解。在每个知识点的理论讲解过程中，要紧密结合丰富多样的影视片段，通过详细的拉片分析和分镜头拆解，引导学生直观感受理论知识在实际作品中的运用，加深对知识的理解和记忆。

      4.多样化教学方法结合。综合运用讲授法、案例分析法、讨论法、实践法等多种教学方法。在理论讲解时以讲授法为主，配合案例分析加深理解；在课后作业及课下指导以实践法为主，结合讨论法引导学生思考和创新。

     5.充分利用多媒体资源：借助多媒体教学手段，播放影视片段、动画演示等，为学生提供直观的视听体验，帮助学生更好地理解抽象的视听语言知识。同时，利用在线教学平台、学习软件等辅助教学，拓展教学资源和学习渠道。

 十一、课程内容

      《视听语言》作为网络与新媒体专业的重要课程，从影像入手，细致讲解镜头、景别、构图、机位及角度、光线、色彩、轴线、场面调度等内容。比如镜头，让学生了解不同镜头的特点与运用方式；景别中，阐述特写、近景、中景、全景、远景各自的表意功能。在构图方面，分析对称构图、三分法构图等不同构图形式在影片中的作用。光线与色彩更是重中之重，研究不同光线的类型，如逆光、侧光等营造的氛围，以及色彩在影片中象征的情感与主题。

      在声音部分，涵盖语言、音乐、音响。语言的讲解包括对白、旁白、独白等各自的特点与运用；音乐涉及电影配乐的类型、风格以及如何推动情节、渲染气氛；音响则探讨自然音响、人造音响等在增强影片真实感与丰富影片层次上的作用，还会分析声画关系，如声画同步、声画对立等情况。

      剪辑板块，介绍蒙太奇、剪辑技巧、转场方式等。蒙太奇讲解平行蒙太奇、交叉蒙太奇等不同类型的运用效果；剪辑技巧包含剪辑点的选择、镜头组接的节奏把握；转场方式则学习淡入淡出、闪回、划像等在影片过渡中的运用。同时，课程会以《公民凯恩》《辛德勒的名单》等经典影片为案例，详细解读视听语言在影片中的综合运用，帮助学生掌握从专业角度分析、解读影片的方法，并且能够有意识地运用视听思维进行影视作品创作。

十二、课本使用和参考书目

基本教材：《视听语言》第3版，邵清风、李骏、俞洁主编，中国传媒大学出版社，2019年8月.

参考书：《影视视听语言》第三版，张菁、关玲主编，中国传媒大学出版社。2019年12月。

电子资源：

1.《视听语言》中国大学 MOOC：浙江传媒学院俞洁等老师主讲。

2.《视听语言》中国大学 MOOC：中国传媒大学桂笑冬、孙振虎老师授课。

3.浙江传媒学院《视听语言》课程的官方公众号 “光影之眼”，会发布优秀作业和获奖成果等。

《网页设计与制作》课程相关信息

一、课程信息

课程名称：网页设计与制作           

课程编号: 11800573

英文名称：Integrate Media Production Technology 

课程类型: 专业必修课  

是否独立开设实验: 否

总 学 时：48       理论学时：16    实验学时：32

学　　分：2.5

适用对象: 大二下学期  网络与新媒体

先修课程：网络与新媒体概论、新闻采访与写作

二、课程简介

      《网页设计与制作》是网络与新媒体专业的专业选修课。该课程重在培养传媒类学生运用软件制作融媒体新闻网站和页面的能力，是一门实践性较强的课程。通过本科的学习，学生能够掌握融媒体网页制作软件的基本操作，并利用软件制作较为完整的新闻网站首页、专题网页、内容页面等。在制作新闻专题网页过程中对前期学习的新闻策划与编辑、新闻采访与写作等理论内容进行充分实践。

一、 课程性质和课程目标

      课程性质：网页设计与制作是针对大二年级网络与新媒体专业开设的一门实践性、技能类专业选修课。

      课程目标：本课是应用型极强的一门课程，使学生在全面了解网络新闻业的历史、现状、与发展趋势的基础上，系统掌握网络新闻传播的理论，网络新闻的业务，成为具备网络新闻传播知识背景和基本技能的传播人才，从而胜任在新媒体从事网络新闻实务工作。

学习者应关注网络新闻业当前的发展形态、最新的网络新闻传播方式，深入了解网络新闻业的发展历程、网络新闻的特性，理解和掌握网络新闻的价值取向、网络新闻的传播准则。同时学习如何使用网页制作软件进行基础的网络新闻编辑，策划网络新闻专题。

      知识性目标：

      1. 熟悉Dreamweaver（简称DW）操作界面、功能、术语、特点。

      2. 了解国家对于互联网新闻管理的基本规定和主要注意事项。

      3. 能够说出当前网络新闻的发展形态，掌握网络新闻选择的价值取向

      技能性目标：

      4. 能够熟练使用DW各项功能，并会综合运用完成一个常规的新闻官方网站、新闻专题页面、网络新闻页面的设计和制作。

      5. 掌握DW的编辑逻辑，掌握基本的网页设计代码，能够独立设计一个网页。

      6. 能够运用全媒体技术完成一次包含采、写、编、评、摄、播多种内容的融合新闻报道工作。

      情感性目标：

      7. 提升学生专业素养，多种技能的综合操作能力，具备网络编辑、网站运营管理等岗位的专业素养。

     8. 全面提升学生的媒介素养，对网络传播有更深入的认识和了解，自觉肩负起丰富大众文化、传播优秀文化、复兴中华文化的伟大使命。

 表3-1：课程目标对专业要求的支撑关系

 三、教学基本要求及学习指导

教学基本要求：本课程为软件操作课程，实践性非常强，教学过程中应注重基本操作的讲解，以及技能的综合运用。实践教学中应在充分讲授基本操作的基础上，设计练习和作业时，进行项目化教学，模拟新闻网站和商业网站的诉求进行实训。要充分调动学生的主观能动性和创作能力，让学生能够不仅学会操作，同时也能够灵活运用。主要使用的教学方法有讲授法、练习法、案例教学法、任务驱动法和小组讨论法。

学习方法指导：软件操作课需要高度重视实践，多运用软件进行练习。学好本门课程不能比葫芦画瓢模仿教师的操作步骤，而要将软件的操作逻辑弄清楚，灵活运用软件的各种功能，创造性的完成网页制作与设计。学习中注意每一步操作代码的理解和记忆。本课程中学习的软件的行为功能等内容对日后学习融合新闻和新媒体策划与运营奠定基础。课堂时间有限，而软件操作博大精深，学习中要重视自主学习，拓展学习，不能仅仅满足于在课堂上学习到的软件操作。

四、教学内容

       网页设计与制作课程的核心内容是教授学生如何运用专业知识和技术创建具有吸引力和功能性的网页。涵盖网页的布局与设计，包括如何合理规划页面元素的位置、运用色彩搭配与字体选择来营造良好的视觉效果，遵循设计原则以确保页面的美观与和谐；HTML、CSS 和 JavaScript 等前端技术的应用，通过 HTML 搭建网页结构，用 CSS 进行样式设计，利用 JavaScript 实现网页的交互效果和动态功能。

五、教材及参考书目

基本教材：

《网页设计与制作实用教程——Dreamweaver+Flash+Photoshop》缪亮、孙毅芳编著，清华大学出版社，2017年9月。

参考书：

1.《Dreamweaver2020》基础培训教程》数字艺术教育研究室编著，人民邮电出版社，2022年8月。

2.《网页设计与制作HTML5+CSS3+JS》  赵丰年编著，人民邮电出版社，2020年7月。

 《新媒体数据分析与应用》课程相关信息

一、课程信息

课程名称: 新媒体数据分析与应用

课程编号: 011002004

英文名称: Data Statistics and Analysis

课程类型: 学科基础平台课

是否独立开设实验: 否

总 学 时: 32       理论学时: 16      实验学时: 16

学　　分: 1.5

适用对象: 大一（下）网络与新媒体专业

先修课程:《计算机程序设计-Python》《大学计算机基础》

二、课程简介

     《新媒体数据分析与应用》是面向网络与新媒体专业本科学生开设的专业必修课程，安排在学生第一学年第二学期。

      本课程内容包括数据的收集、处理、分析和解释，主要讲如何使用SPSS软件对收集的数据进行清理、转换、插补与分析应用。SPSS软件能够提供标准化的数据分析服务，具有高度的易用性，能够满足医疗、银行、证券、保险、科研、教育等各行业的实战需求，其操作简单易学，囊括了各种成熟的分析方法与模型，具有完善的图标功能，输出结果美观丰富。学生通过学习此门课程，对今后的新媒体营销与运营、电子商务基础与应用、网络舆情监测与研判等课程的学习奠定了基础。

 三、课程性质、目标

      课程性质：《新媒体数据分析与应用》为网络与新媒体专业的必修课，通过本课程的学习，要求学生掌握SPSS软件的基本操作知识，能够用软件进行数据收集、统计与分析管理，能够在之后从事运营管理、新媒体内容生产编辑等工作中将统计分析方法应用于解决实际问题。

      课程目标：通过本课程的学习，使学生了解数据分析的基础理论，掌握借助SPSS软件对新媒体数据进行专业分析的能力，为后续的课程学习和业务实操打下基础。

      本课程全面传授统计学的相关理论知识，通过理论教学、案例分析、课堂讨论、小组研究等环节，使学生理解并熟练掌握各种数据统计与分析方法，以适应传媒类专业的发展需要。具体来说，通过本课程的学习，可使学生达到以下课程目标：

      知识目标：

      1. 培养学生了解SPSS软件界面、基本设置；

      2. 培养学生掌握SPSS软件的基本操作、工具的使用；

      3. 培养学生使用SPSS的实操应用。

      能力目标：

      4. 能够针对“数据收集”、“数据分析”、“数据管理”等项目内容，使用SPSS软件进行项目实操。

      5. 提高学生使用SPSS软件对数据进行分析和解释的技能。

      素质目标：

      6. 能够完整、清晰地阐述自己的数据统计思路和分析过程。

      7. 有数字版权意识。

表3-1：课程目标对专业要求的支撑关系

 四、教学要求

      教学过程中要灵活选择合适的教学案例和实践课题，充分重视实践教学环节，课堂讲授和实践辅导并重。做好实验室上课安全准备，指导学生前排就坐，安全使用电脑及其他设备。使用Win系统SPSS软件。课堂讲授完毕，要求学生完成指定的实践作业，每节课抽查几位学生的作业予以点评和互评，并给于分数评定，有助于同学自查是否按照要求完成实践作业。

      在实施教学活动中，要求教师做到：

       1.贯彻统一性和灵活性并重的原则：既要遵照本大纲开展教学活动，实现既定教学目标，又要切合所教学生的专业特点，恰当取舍教学内容.理清内在逻辑.灵活掌控教学进程；既要沿着教材内容指向开展教学活动，又不拘泥于教材，灵活引入丰富、鲜活的教学素材与应用案例，进一步充实和活跃教学过程，提高教学效果。

      2.课堂讲授和实践操作融为一体，相互呼应，相辅相成。

      3.充分利用上机学时，一些具体的操作方法可在实践辅导中解决。

      4.每讲必须布置实践作业或课题，明确提出实践要求。可以每讲或每章布置一些选作作业或实践课题，以便照顾不同程度的学生，激发学生学习兴趣。

     5.课程负责人要注意检查任课教师的课堂教学和实践教学情况。

     6.上课前提醒学生检查所使用的电脑软件是否可以正常运行。

      在对软件和计算机有基本的了解之后，可以开始本课程的学习。本课程所涉及的软件操作可以为今后的新媒体营销与运营、电子商务基础与应用、网络舆情监测与研判等课程的学习奠定基础，可以作为后续课程所使用的常规工具，也可以为之后所学习其他数据分析软件奠定基础。在本课程中，需要集中注意力，适应课程中操作多且密的特点，以免错过某一个操作步骤导致不能完成最终效果。

五、课程内容

      本课程的教学内容将在理论学习的基础上融入大量案例教学、电脑实操教学，将SPSS软件的基本功能和用法教授给学生，具体内容可概括为：

     1. 讲授统计学的基础知识和基本理论，包括描述性统计分析、参数检验、方差分析、相关分析、回归分析、聚类分析、判别分析等数据分析方法的适用条件极其基本原理。

     2. 讲授使用SPSS软件应用数据分析方法，包括描述性统计分析、参数检验、方差分析、相关分析、回归分析、聚类分析、判别分析等数据分析方法的详细操作步骤。

六、课本使用和参考书目

课本使用：

《SPSS统计分析入门与应用精解》.杨维忠,张甜.清华大学出版社.2022.05.01.

参考书目：

《SPSS统计分析基础教程》.张文彤.高等教育出版社.2024.07.

《数据分析与SPSS软件应用》.宋志刚.人民邮电出版社.2022.01.

《SPSS统计分析：从入门到精通》.李昕,张明明.电子工业出版社.2022.03.

《新媒体营销与运营》课程相关信息

一、课程信息

课程名称：新媒体营销与运营

课程编号: 11800577

英文名称：New media marketing and operation

课程类型：专业必修课 是否独立开设实验:否

总学时：48  讲课学时：32    实验学时：16

学分：2.5

适用对象：2023级网络与新媒体

先修课程：网络与新媒体概论、传播学概论、社会学、媒介素养概论、媒介伦理与法规、网络信息安全、图文编辑与版面设计、新闻采访与写作、电视摄像等。

二、课程简介

      新媒体营销与运营是针对网络与新媒体专业开设的一门专业基础平台课，安排在学生第二学年第二学期。

      本课程立足于新闻媒体机构、企事业单位、新媒体公司的营销与运营需要，侧重新媒体运营基本理论、策略的传授，强调对新媒体营销思维、运营技术、方法的实际应用。重点让学生在掌握自媒体、机构官方媒体等的运营方法、运营流程，熟悉新媒体营销策划的步骤及方法；掌握新媒体文案创作、图文类内容设计、视频类和直播类内容设计及营销数据分析等知识；能够根据企业需要完成新媒体营销策划方案的撰写与展示；能够熟练使用多种主流新媒体平台，生产图文及视频类内容，策划直播及开展新媒体运营活动，进一步掌握实际操作能力。

三、课程性质和课程目标

      课程性质：新媒体营销与运营是针对网络与新媒体专业开设的一门专业基础平台课。

      课程目标：

      帮助学生系统地掌握新媒体营销的基础理论知识和基本概念，从新媒体行业实际角度出发，帮助学生梳理新媒体营销与策划的基本板块、具体流程，全面掌握新媒体营销的方法、技巧和策略，以及具备新媒体品牌策划、新媒体内容文案策划、活动营销与数据分析等行业所需运营人才的综合能力。

      （一）知识性目标：

      1. 掌握新媒体运营活动所需要的基础知识和基本理论；掌握新媒体运营具备的营销思维与营销策略；熟悉新媒体产品、用户、内容、活动运营策划的基本流程和基本方法；

     2. 能够从战略角度、职能角度、操作角度描述新媒体运营系统工作；明确作为一名新媒体运营任于应当具备的能力需求清单、提升运营能力的方法，了解新媒体运营岗位出现的关键词、运营管理战略规划思路；

     3. 初步了解时下新媒体运营平台与营销工具，并掌握各类新媒体平台与软件的基本使用方式。熟悉新媒体环境下整合营销的实施流程与全矩阵营销策略，具备新媒体营销风险控制意识。

     （二）技能性目标：

     4. 掌握新媒体产品策划的基本流程，具备相应的新媒体产品用户分析、市场分析、竞争分析、需求分析、产品规划、账号运营和数据管理分析等技能；

    5. 独立进行新媒体运营策划、内容创新、活动安排及效果评估工作，并能够针对遇到的问题做出应对措施；

    6. 具备互联网技术、市场营销、企业管理等复合型知识；能够借助网络、通信和新媒体技术实现企业营销目标，为今后从事“互联网+”企业管理、新媒体管理运营及其它相关工作，打下坚实的理论基础。

     （三）情感性目标：

     7. 培养学生新媒体产品及内容的策划与运营整体性思维能力，形成新媒体运营思维和移动互联网创业意识；激发学生对新媒体运营与策划相关活动的探索意识，培养学生的探索及创新精神；

     8. 培养学生有意识的关注新媒体运营行业及各岗位所需的能力清单、掌握提升新媒体运营、创新能力的方法；

    9.让学生热爱专业，树立远大理想，恪守互联网信息管理办法、网络道德、自媒体运营规范，锻炼和培养学生踏实认真、求实奋进等基本素质；

    10.保持对新媒体行业的兴趣和敏感性，提高学生们的内容创意与策划、网络传播、沟通协调、网络服务能力，让学生具备自学能力、岗位迁移能力和自我发展能力。

 表2-1：课程目标对毕业要求的支撑关系

 四、教学基本要求及学习指导

      对教学方面：

      新媒体运营活动是网店运营工作的延伸、扩展与深化，是新闻媒体机构以及机关单位的重要工作内容和舆论宣传照阵地，更是移动互联网企业、电子商务公司的实现商业价值、塑造品牌形象、扩大网络销售的重要保障。

      加强与丰富教学方法和手段，营造一个有利于培养学生科学素养和创新意识的教学环境。本课程以问题为导向，以课堂学习为基础，以课堂讨论为主要学习形式。采用项目驱动式、启发式、小组讨论式等多种行之有效的教学方法，加强师生之间、学生之间交流，引导学生独立思考。课堂与课下的小组汇报与实践作业是启迪学生思维、培养学生提出、分析、解决问题能力的重要教学环节，通过网络资源、探索性实践、小组课题研究等多种方式开展探究式学习，因材施教，激发学生的智力和潜能，调动学生学习主动性和积极性。

      该课程主要采用教师讲授理论知识、带领学生具体实践、结合经典新媒体营销案例进行探讨，组织学生在课堂上展开讨论，并通过完成三次课程大作业等方法来辅助完成教学目标。作业的设置需结合网络与新媒体专业和学生学习情况，及时收集学生对于课程完成进度的反馈，课下有时间回答学生在学习中遇到的困惑和难题。拟定第一次作业为新媒体营销策划案撰写，贯穿始终的作业为实际的新媒体平台账号运营（包含四种营销方式的使用、前中后期三次的完成度汇报），最后一次作业进行账号实际运营情况汇报（包括数据分析等）。

      对学习方面：

      着重强调两点：一要注意全面的、系统的学习；二要联系实际学习。

      第一，增加阅读量。对与新媒体相关的理论著作和最新案例数目进行有选择性地阅读，如对人民邮电出版社出版的《新媒体营销与案例分析》《新媒体营销》等进行深度学习。这不仅是增强理论知识，同时也是培养学生积累新媒体营销最新案例、建立自己案例库的重要途径。

      第二，适当培养学生实践动手的能力，提升学生的实操素质，这也是开设这门课程的关键。 将课程理论知识与实战训练相结合、课程讲授与实践作业相结合，提高学生的实战动手能力，提升学生综合素质。要求学生多关注媒体行业实事，关注各种类型新媒体的新玩法；通过官网及APP实践体验各类新媒体，更加深入了解各新媒体。

      研究方法包括：

      1.充分占有材料。要了解时下对于新媒体营销现状与发展趋势，对已有的研究成果和研究工作将怎样发展,做到心中有数；

      2.掌握最新信息。要密切关注我国新媒体营销思维及方式的新情况、新问题、新举措；

      3.针对典型新媒体平台营销专题研究入手。研究工作可采取由点到面，逐步拓展研究领域的办法；

      4.系统深入调查。在调查中，可运用定性或定量调查方法。有些问题要注意量化。

 五、课程内容

      1.基础理论与平台认知

      着重构建新媒体营销与运营的理论基础，解读市场定位、目标受众分析等核心概念，让学生明白如何精准锚定营销方向。深入剖析主流新媒体平台，涵盖平台规则、用户特征及传播规律，帮助学生把握各平台特性，为后续制定运营策略提供依据。

      2.实战技能培养

      聚焦于新媒体营销与运营的关键技能。内容创作方面，传授文案撰写技巧、图片与视频制作方法，力求产出吸睛且具互动性的内容。推广策略上，探索社交媒体广告投放、网红合作、话题营销等手段，助力提升品牌曝光与产品销量。数据分析也是重点，教导学生运用工具收集、解析数据，借助关键指标评估效果，以数据驱动策略优化。

      3.前沿趋势与行业洞察

      课程密切追踪行业动态，引入直播电商、元宇宙营销等前沿话题，使学生了解新兴领域的营销模式与机遇。通过对行业最新趋势的探讨，培养学生的前瞻性思维，确保其所学知识与市场发展同频共振，为投身新媒体营销与运营领域做好充分准备。

六、教材及参考书目

基本教材：

1.华迎，《新媒体营销》，人民邮电出版社，2024年7月。

2.高功步著，《新媒体运营与推广》，人民邮电出版社，2020年12月。

参考书：

1.彭兰著，《网络传播概论》，中国人民大学出版社，2019年12月。

2.赵轶著，《新媒体营销与策划》，人民邮电出版社，2020年10月

3.杜鹏 佟玲著，《新媒体营销》，人民邮电出版社，2021年9月。