河南开封科技传媒学院传播学院

一、传播学专业2024暑期小学期实施情况说明

2023年传播学专业开始招生，截至2024暑期小学期开展教学活动时，现有在校生两届，2个行政班级，故传播学专业在2024暑期小学期期间仅开展了一年级小学期的教学活动。2023级传播学大一小学期，课程包括“社会问题调查实践”和“沟通与表达实训（一）”两个部分。社会问题调查实践以“人际传播与社会问题调研”为主题，要求学生使用社会学研究方法和调查软件对社会问题进行关注和调研，旨在培养学生的社会问题意识。同时，要求学生以调研对象为主题综合已经学过的实务技能进行视频创作，锻炼和提升学生的视频拍摄、出境主持、与人沟通的技能。最终，产出高质量作品近50余项。沟通与表达实训（一）组织学生根据教师提供热点话题进行辩论、无领导小组活动、即兴演讲，建立学生的沟通自信，并掌握一定的语言组织、沟通方法和表达技巧，授课效果理想，受到学生认可与好评。

二、传播学专业小学期实践类课程计划（2024）

三、课程介绍

课程名称：综合实训（一）

学时（学分）：78学时（3学分）

适用年级：大一

指导思想：传播学专业大一小学期是在社会学课程的基础上进行社会问题调查的实践，培养学生的社会问题意识，主要聚焦文化传播、乡村传播和城市形象传播等主题。其中，包含32学时的创新创业类实践课。这一阶段学生学习了摄影摄像基础与融媒报道出境主持等课程，具有了一定的视听作品制作与表达能力，通过本次小学期的实施可以让学生对所有技能有实际应用的初体验，同时也对社会问题、文化传播、政务传播有初步的印象和认知，为以后的学习打下坚实的基础。同时，开设沟通与表达实训（一），通过辩论赛、无领导小组、演讲等多种形式建立学生的沟通自信，并让学生初步掌握沟通的逻辑、方法和技巧。

1.社会问题调查实践（60学时/2.25学分；12理论+48实践）

主要教学内容：各组指导教师引导学生关注社会问题，从中发现问题和有价值的选题，搜集相关背景资料，制定调研计划和方案。整个过程中学生要及时与指导老师进行沟通与讨论，并对可能遇到的问题预设解决方案。教师分组指导学生综合运用社会学研究方案开展调研，并运用摄影摄像基础与融媒报道出境主持等实践技能，以小组协作的形式完成调研报告1份、过程性宣传与报道3次、调研主题相关专题片1条，以此考查并巩固学生相关技能的掌握情况。

教学目的：综合使用其他已学过的社会学研究方法完成一次社会问题调查，要求按小组完成调研报告1份；利用视频拍摄和出境主持的技巧，按小组进行过程性宣传与报道3次、创作调研主题相关专题片1条。

教学重点难点：教学重点强调学生对于课堂所学实务技能的实际运用，真题真做让学生全流程参与社会调研、宣传报道和专题片创作；教学难点需要灵活处置调研、报道、创作中遇到的各种突发状况，解决理论与实践的割裂问题。

教学方式方法：教师分组实践指导，引导学生完成社会调研实践，并对调研报告、报道宣传和专题片创作进行指导。

成绩评定方式：围绕选题，自选角度进行社会调研实践，并最终呈现完整的调研报告1份和调研主题相关专题片1条，计入综合实训（一）最终成绩，过程性宣传与报道3次和个人工作日志7篇，计入综合实训（一）平时成绩。由教师根据学生提交的报告、视频和过程性材料进行综合评分。

2.沟通与表达实训（一）（18学时/0.75学分；6理论+12实践）

主要教学内容：梳理当下社会热点话题，组织学生根据话题进行辩论、无领导小组活动、即兴演讲。

教学目的：让学生在了解社会现实的基础上有自己的思考和判断，建立学生的沟通自信，并掌握一定的语言组织、沟通方法和表达技巧。

教学重点难点：教学重点是沟通与表达的方法、技巧和逻辑，难点是即兴演讲的方法和技巧。

教学方式方法：教师提供话题，并组织学生进行辩论、无领导小组活动和即兴演讲，教师即时点评并逐一指导。

成绩评定方式：教师根据学生课堂表现评定平时成绩。结课考核为即兴演讲，学生自选话题进行5分钟左右的即兴演讲，教师根据学生的表达能力现场进行成绩评定。

附：

一、小学期课程开展照片